近年来汉语学习在泰国形成一种快速扩展的“汉语热”现象，至今“高烧”不退。2013年5月，笔者被分配到泰国明满学校担任为期一年的汉语志愿者教师。在这一年的教学期间，笔者切身感受到汉语教学在泰国的发展之迅速，也感受到责任之重大，同时发现汉语教学日益凸显的问题之多。综合课是汉语教学的重中之重，其教学直接关系到整个汉语教学的效果。目前对外汉语综合课的研究成果颇丰，但很少有人研究泰国汉语综合课，几乎没有人研究泰国华校汉语综合课。笔者希望通过一年的教学实践和对学生、老师的调查，结合明满学校自身情况，找出明满学校汉语综合课中的问题并提出对策和建议。此研究可以丰富泰国汉语教学的研究理论，为泰国华校汉语教学的研究提供新思路。本文采用文献研究法，通过所阅读文献给本文提供理论支撑；采用课堂问卷法、访谈法、听课法、统计分析法获得本文所需要的数据和分析结果。通过调查研究和笔者一年的亲身经历，笔者发现明满学校汉语综合课的问题主要体现在师资、教学大纲、课程设置和课堂教学这几个方面。具体表现在师资缺乏，已有资源又没有得到充分、合理的利用；教学大纲缺乏，课程设置不够合理；教学模式陈旧、教材缺乏针对性；考核方式有待改进等等。结合笔者的教学实践，对中文老师和部分学生的调查及部分老师的反馈，本文针对明满学校提出了改进汉语综合课教学的综合性对策和建议。本文分为六个部分：第一部分：引言。主要介绍研究背景、目的、意义、内容、方法。第二部分：文献综述。主要介绍泰国华校汉语教学和对外汉语综合课相关研究。第三部分：泰国明满学校汉语综合课情况综述。主要介绍明满学校以及该校汉语综合课相关情况。第四部分：泰国明满学校汉语综合课教学相关方面调查分析。主要介绍调查方式并对调查结果进行分析。第五部分：对明满学校汉语综合课的对策和建议。主要根据前面的研究和分析结果给出相应对策。第六部分：结论。主要回顾和总结了前面的研究，并阐明了本研究的局限性。