进入21世纪,我国不断加强中小学生美育教育,相继出台了一系列法规文件,并将对全国中小学生进行美育素质考核,把初高中学生音乐考试分数纳入平时考核成绩。随着音乐课堂教育的重视程度不断提高,促使学校管理层和教师不断完善教学设施和丰富教学手段,使学生对音乐课堂学习的兴趣更加浓厚。但是,在实施音乐课堂教学的过程中还是存在一些问题,有待进一步解决和完善。本文将以音乐课堂教学为重点内容,对教学质量进行评价研究,并提出改善教学评价的有效措施。本文以重庆市合川中学为例,通过实地调研,探索初中音乐课堂教学方法,丰富和完善音乐课堂教学理论。并构建初中音乐课堂教学评价指标体系,同时运用三角模糊层次分析法,对初中音乐课堂教学质量进行评价。通过教学评价体系,使教学目标更加明确,使教师在充分了解评价得分依据的基础上,鞭策他们不断丰富和完善教学内容和教学方法,达到提升音乐课堂教学效果的目的。论文内容包括以下四个部分:第一,基本理论概述。针对初中音乐课堂教学评价,阐述教学评价的概念、评价的原则和特点,以及评价的意义。第二,对合川区合川中学进行实地调研,得到关于初中音乐课堂教学的调研报告,然后进行调查分析,剖析存在的问题并查找原因。第三,教学评价研究。针对初中音乐课堂实际的教学情况,在征求专家意见的基础上,构建评价指标体系,提出音乐课堂教学新方法。运用三角模糊层次分析法,邀请中学音乐教学专家对评价内容进行量化打分,对音乐课堂教学质量进行等级评定。第四,改进普通初中音乐课堂教学评价的意见和建议。首先,树立正确的观念指导开展音乐课堂教学评价;其次,构建一套科学、合理的评价体系,进行教学评估,设置操作性较高的指标因素,改进课堂教学质量评估方法;最后,建立和完善网上课堂评估与跟进系统、完善网上课堂评估反馈和跟进程序。本文对初中音乐课堂教学质量进行评价,并提出相对应的改进措施,旨在提高音乐课堂教学水平,将有利于促进音乐实践教学活动更好地开展。