练习系统是中外语文教科书中的一个重要组成部分,对教科书练习系统的认识、把握和使用,直接反映出教师用教科书教语文的能力。通过日常观察和对相关文献的分析,可以看出有相当多的语文教师对练习系统的认识不足,对练习的处置很随意。这在本质上,则反映出教师没有很好地认识到练习系统的功能。统编本初中语文教科书练习系统有怎样的特点,这些练习都承担着哪些语文教学的功能,目前的研究还比较欠缺。如果不能充分地揭示统编本练习系统有哪些特点和功能,大多数教师通常很难将练习系统摆在一个合理的位置,在教学过程中往往被忽视,导致练习系统的功用便不能够很好地发挥出来。为便于在比较中揭示统编本初中语文教科书练习系统的特点和功能,故以美国林泰版初中语文教科书练习系统为参照,来找出我国统编本初中语文教科书练习系统的特点和其具有的功用,从而为一线教师更加清楚地认识并有效地处理练习提供一些参考。通过对数量与题型的比较,发现我国统编本练习系统数量相对较少,练习题的文字表述简明扼要,统编本积累性的练习更注重通过背诵和诵读的方式达到识记语文知识的功能等。通过对练习系统呈现的语文知识特点的比较,发现统编本写作练习知识粗线条,注重显性知识。通过对练习系统设计思路的比较,发现统编本教科书练习系统重视导向功能,留给教师的发挥空间较大。为使这些特点和功能得到发挥,本研究提出了教师如何完整准确地认识练习统、如何使用、如何扩展练习方面的建议。在认识上,教师应该在态度上重视练习系统,清楚了解练习系统的特点和功用。在使用上,教师应该了解编写意图和题目的客观价值;根据练习设计教学;将课堂教学与练习有机结合起来;充分利用练习系统留给教师的发挥空间等。在扩充练习上,设计有针对性和个性化的练习、增加有学习指导策略的练习,尝试扩充一些跨学科类、生活化的综合练习题。