学术型博士研究生培养是我国拔尖创新人才培养的重要组成部分。学术型博士研究生培养的质量决定了我国拔尖创新人才培养的质量。提高学术型博士研究生培养质量,关键在实施研究生培养模式改革,完善研究生培养体制和机制。其中推进博士研究生招生制度改革是其重要内容和关键环节。国际经验表明,对博士研究生入学采取申请-考核制,有利于发现和选拔有创新潜力的人才,有利于培养拔尖创新人才。近年来,我国部分高校推行了博士研究生申请-考核制,取得了一些成绩。但是与美国等发达国家高校博士生培养质量和完善的招生制度相比,我国高校仍然存在不小差距。因此,通过调查国内高校学术型博士研究生申请-考核制的实施现状,研究借鉴美国博士研究生申请-考核制的规律性做法,对进一步完善我国博士研究生申请-考核制具有重要的理论和实践意义。本研究主要运用文献研究法、个案研究法、访谈研究法、比较研究法等多种方法,首先从概念、历史、制度等维度考察申请-考核制的内涵意义,然后考察分析美国两所著名高校博士招生申请-考核制的经验规律,发现美国博士招生申请-考核制有以下显著特点：以学院为招生主体,导师享有招生自主权；以成绩为参考条件,全面考查学生综合素质；以招生为培养起点,全程保障培养质量。接下来,在分析当前我国试行申请-考核制高校的基本情况之后,重点调查研究东南大学试行申请-考核制的具体情况。研究发现,申请-考核制具有节省学生的备考时间,有利于全面考察学生素质,可有效扩大导师招生自主权等优势,同时也存在前期宣传不够、笔试权重过大、试题不科学等问题。最后,针对研究发现的问题,在对比分析的基础上,就完善我国高校博士招生申请-考核制提出一些对策建议。