近年来,随着国家对职业教育投入力度的不断加大,我国中等职业教育呈现出蓬勃发展的态势。在着眼于中职教育快速发展的同时,中职学生的健康发展同样应受到重视。因此,对于严重影响中职学生身心健康的校园暴力,我们必须正视并采取措施进行有效干预。为了了解并研究中职校园暴力的现状和影响因素,并在此基础上提出有针对性的干预策略,本文采用问卷调查和访谈的方法,选取重庆市永川区六所中职学校进行了实地调查。在现状调查中发现：中职校园暴力的发生概率高于普通中小学学生；中职校园暴力的类型具有多样性和生成性的特点,不同类型的暴力的发生频率不同；中职校园暴力在性别和年龄上具有较明显差异。中职校园暴力的影响因素主要来自四个方面：一是学生因素。它包括中职学生群体性特征因素的影响和学生个人社会认知上的偏差。二是家庭因素。家庭的内部结构和家庭的内部关系是两个重要的影响因素。不正常的家庭内部结构、冷漠对立的家庭成员关系,以及非民主型的父母教养方式都为孩子校园暴力的出现埋下了隐患。三是学校因素。随着近几年中职教育的快速发展,中职学生数量急剧增加,质量参差不齐,学校在教育层面、管理层面以及对学生的保护层面上所做的工作不到位,客观上为校园暴力的滋生提供了环境。四是社会因素。主要包括立法空白、社会不良风气、学校周边不良环境、社区不良环境所带来的负面影响。与其他类型学校学生的校园暴力相比,中职校园暴力的影响因素既有相同之处,也有不同之处,不同之处主要在于中职学生的群体性特征,它具体体现在五个方面：作为应试教育的“弱势群体”,学生自卑心理较重；“高数量,低质量”的就业现状,使学生对未来缺乏信心；贫困学生较普遍,与学校生活高消费形成冲突；“网虫”比例高,学生受互联网负面影响大；顶岗实习过程中,学生容易脱离监管。由于中职校园暴力的影响来自于多个方面。因此,校园暴力的干预是一项涉及全社会的系统工程。基于影响因素的调查分析结果,本文提出了校园暴力的学生干预、家庭干预、学校干预以及社会干预策略。鉴于中职校园暴力影响因素的特殊性,本文提出五项有针对性的干预策略：找准人生定位,强化学习动机,克服自卑心理；加强就业辅导,教育学生正视“就业低质量”；经济扶贫的同时注重心理扶贫；加强网络道德教育,发挥互联网的积极作用；加强校企沟通,落实管理工作,规范顶岗实习。总之,只有全社会共同参与,运用多种手段,整合多方力量,实行综合干预,才能消除产生校园暴力的各种消极因素,使校园暴力的防控工作取得良好效果。