随着基础教育改革的实施,传统教学理念得到了更新,教育工作者正在探索符合课程改革的教学模式,以提高教学效率和教学质量。导学案是20世纪九十年代出现的教学概念,它的出现及应用适应了我国新课程改革的需要,同时也进一步推动了新课程改革。运用导学案教学从之前的强调以教师为主转变为强调以学生为主,教师不再是教学过程中的主体,而是引导者、组织者,学生成了教学过程中的主体,由被动的学转变为主动的学,把课堂还给了学生。总的来说,导学案在高中思想政治课中的应用得到了广大师生的认可,但在实际应用中也还存在很多突出问题,导致导学案的作用没有完全发挥,这就急需去分析出现问题的原因,并给出有针对性的解决措施。四川省开江中学是2013年开始将导学案应用于高中思想政治课教学。为了了解其在该校的应用现状,对四川省开江中学学生和高中政治一线教师进行问卷调查和访谈,了解他们对高中思想政治课导学案的认识与态度、编制、使用以及使用后的效果等情况。从调查中首先可以肯定导学案在该校高中思想政治课堂中应用的成效,但是也不能忽视该校在应用导学案过程中存在的一系列突出问题:教师使用导学案流于形式,穿新鞋走老路;教师使用导学案教学重课堂预设,轻课堂生成;在使用导学案过程中缺乏对学生的针对性指导等。学生在课前不按要求进行预习;课中参与探究的积极性不高;学困生在导学案教学中的效果欠佳等。本文针对应用出现的问题,从教师、学生、学校三方面深入分析原因然后提出有针对性的解决措施:教师要转变教育教学观念,适应课程改革;不断加强学习,促进专业化发展,更好的开展导学案教学实践;结合课程标准、教材、学生的实际情况合理编制导学案;掌握导学案教学中具体的操作要点,力求导学案的价值真正发挥出来。学生要认清导学案本质,明确学习目标;转变学习观念,加强“会学习”的能力,课前认真预习,课中积极参与,课后及时复习反思;要培养良好的学习习惯,掌握使用导学案的正确方法。学校要加强管理制度,优化导学案教学的发展;提供教师培训机会,促进教师专业发展;组建教师教研团队,合作开发导学案。