教学策略是教育理论联系教学实践的关节点,也是实现创新教学目标的关键,能否创造性的发现和运用教学策略,是衡量教师教学有效性和教学艺术水平的重要标志。然而在初中地理新课程的实施过程中,不少地理教师对教学策略的认识出现了偏差,影响到初中地理课堂教学的有效性。因此,本文将对初中地理课堂有效教学策略做深入的研究。第一部分:阐述有效教学策略的内涵。辨析了教学策略与教学设计、教学思想、教学模式、教学方法的区别与联系;剖析了教学策略的本质与特征;提出了有效教学策略的概念。第二部分:运用现代教学理论,结合作者自身的教学实践以及大量的教学案例,提出了提高初中地理课堂教学水平的六项策略并对其操作方式进行了直观的论述和分析。第三部分:主要采用问卷调查法,对新课程实施中,初中地理课堂教学的现状进行了调查和分析。第四部分:论述了初中地理课堂有效教学策略选择的依据和原则,并采用行动研究法,把研究和初中地理教学实践结合起来,建构初中地理课堂的有效教学策略。第五部分:在调查分析的基础上,对初中地理课堂有效教学策略的实施提出了具体措施。