改革开放以来,我国社会发展出现了日新月异的变化,随着经济快速发展的同时,社会矛盾日益尖锐。如社会结构变化导致城乡二元分割体制的形成,城乡产业结构调整和农民工对子女教育的缺失导致留守儿童成长教育的问题等。百年大计,教育为本,教育之本在于育人。当前,我国工业化、城镇化进程的加速,大批农村人员外出打工,农村留守儿童逐年增长。由于长期缺乏亲情和关爱,留守儿童遭受了成长失爱、学习失教、心理失衡等因素影响,严重制约了他们的健康成长。解决心解健康教育问题对于当前农村留守儿童健康发展是至关重要的。大部分学者从心理学和教育学等方面进行过探讨,很少有从社会学角度进行分析。本文从社会学角度对儿童心理健康教育进行研究,通过实证考察分析影响留守儿童心理健康教育的影响因素和对策。本文采取文献分析和调查法对留守儿童的心理健康问题进行分析调查,通过社会工作介入农村留守儿童的心理健康教育,以社会学的相关理论对调查对象进行统计调查,以社会工作的具体方法进行分析,从农村留守儿童和社会心理健康教育人员两方面入手进行研究。该研究从四个方面展开。首先,引言部分介绍了研究的背景、方法、目的和意义。第二章主要分析了相关概念界定、理论基础和研究现状,包括心理健康教育、农村留守儿童、社会工作介入、社会支持理论、马斯洛需求层次论、国内外研究现状等。第三章为调查研究报告分析,该部分主要对调查对象进行分析整理,从中得出相关数据,剖析农村留守儿童心理健康教育发展过程中的问题,如心理健康教育过于形式、机构设置不完善、教育方法单一等。从社会层面、学校层面、家庭层面以及留守儿童层面四个层面在问题当中寻求成因。第四章从社会工作介入角度阐述对于农村留守儿童进行心理健康教育介入的必要性和可行性。第五章基于优势视角基础上对某个案例进行心理健康教育案例介入。第六章从社会工作介入方面对农村留守儿童心理健康教育给予建议。最后是结论和反思。