《音乐鉴赏》是《普通高中音乐新课程标准》的第一模块,也是基础模块之一,它以聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习,以培养学生的音乐审美能力和对音乐的审美评价、判断能力,是增进学生音乐文化素养的主要渠道。随着时代的发展和进步,人们对教育的诉求也在不断变化,在生产力高度发达的今天,我们越来越重视素质教育,倡导人文教育。音乐课作为高中美育课程的重要组成部分,坚持在音乐鉴赏教学的美育过程中渗透德育是长期以来贯穿在音乐教学中的重要理念,同时现阶段我国高中音乐鉴赏课中也越来越重视对学生建构正确的人生观和价值观的引导,在教学中越来越注重对学生人文精神的培养,做到将德育与美育相结合,以音乐的精神教育人。从“新课标”中所体现的课程基本理念以及音乐学科教育的价值延续上,也要求高中的音乐教师应始终将人文精神贯穿教学过程中,将人文教育真正渗透到课堂中去。这无疑对施教者提出了更高的要求和标准,在实施教学的过程中,不仅需要施教者兼收并蓄,还需要用多元化、现代化的教育手段及方式培养学生高水平的审美能力以及丰富的创造力、想象力,使学生能从音乐课堂中获得人文知识,建立相较完善学生的人生观、世界观和价值观,完成对学生在高中音乐课程中的人文教育。当下我国的普通高中都开设了音乐鉴赏课,这是在基础教育阶段过程中对学生的美育进一步地拓展和加深。通过对音乐鉴赏课教学内容、教学方式、题材选择、人文知识以及学科价值等方面的分析,使音乐鉴赏课程的人文性得以体现,让学生在课堂中更多地接受由音乐为载体的人文教育,从而使该课程在完善人文教育的教学上达到更好的效果是许许多多音乐教育者共同探讨的问题。在21世纪的今天,高中教育是培养人才的重要环节,在新课改理念的推进和目前教育发展不断改革的情形下,相较义务教育阶段,高中阶段的教育更为重视学生整体综合素质的培养和提升,注重对学生特别是道德情操与创新精神方面的培养,体现了对学生人文性的重点关注。音乐鉴赏教学不仅能够陶冶学生的审美情操、艺术修养与创新精神,同时还具有引导学生获得正确价值取向,培养其积极人生态度的功能。因此高中音乐教师在教学过程中,在传授音乐知识的同时融入人文理念、凸显学科人文性,不仅是培养学生健康成长与完善健全人格修养的必然要求,同时也是顺应时代发展和教育改革的需求。本文主要针对高中音乐鉴赏教学中人文教育的渗透作重点分析,研究当前音乐鉴赏教学中存在的人文教育缺乏问题,提倡在课堂中充分渗透人文教育,改变长期以来音乐鉴赏教学模式的不足,并探索能够有效解决这些问题的方法与对策,希望对同行有所帮助。