随着历史学科核心素养的提出,历史时空观念的教学研究日益增多。2017年版的高中历史课程标准为时空观念提供了一个宏观的框架,让历史时空的培养有迹可循。时间与空间是历史基本的构成要素:历史时间反映历史的线索,理清历史发展线索、研究历史发展趋势都要在时间的基础上进行;历史空间提供历史发生的环境,追寻历史真相、探究历史缘由等离不开空间。在时空交织的网络中,历史研究与学习才能开展。初中是系统性学习历史的起步阶段,在这一时期注重抓好学生时空观的培养,有助于高中的深度学习,对于历史时空思维的培养具有关键性的作用。本文就初中阶段历史时空观念培养问题进行了有关思考和探讨,将历史时空进行了纵向与横向的划分,界定了历史时间与空间的相关概念,论述了时空观念的历史教育意义及一些培养方法。就历史时序教学提出了渗透历史纪年法的相关知识、使用时间轴以及历史年表进行历史整合,以便梳理历史事件、总结历史发展规律。针对历史空间观的培养,提出利用历史地图、实地考察历史博物馆、利用历史的影视资源等方法。基于历史教学过程中历史时空的不可分割性,对历史时空观进行了整体研究,就落实方面提出利用历史图像、历史情境等教学方法。