贫困大学生作为高校特殊的群体,一直是教育研究者所关注的对象,贫困大学生在我国数量较大,其中较多存在自信心缺乏的问题,且自信心缺失是贫困大学生的主要心理问题,而自信心的缺乏会带来自我评价降低、消极、回避、敏感等一系列心理表现,严重者甚至会影响其完成学业和人格的健康发展。因此,有必要对贫困大学生群体自信心水平进行调查,并制定相关方案改善其自信心水平。本研究包括两部分,研究一结合前人研究,采用《青年学生自信问卷》,对630名贫困大学生的自信心水平进行调查分析;研究二则是在研究一的基础之上,采用2(实验组、对照组)×3(前测、后测、追踪测)实验设计,对40名被试进行为期10周的实验干预。实验干预将被试随机分为实验组、对照组两组,每组20名被试,实验组采用团体心理辅导的方式改善其自信心,对对照组不进行任何处理。两组被试分别在干预前、干预结束后和干预结束三个月后接受自信心水平测验。此外,本研究还通过团体成员个体感受性评价和团体成员总体反馈等方式对自信心干预的效果进行评估。研究结果如下:(1)贫困大学生的自信心整体处于中等水平,其中成就自信与人际自信处于中等偏上水平,才智自信、应对自信、品质自信处于中等偏下水平;(2)贫困大学生的自信心水平在年级与专业上存在显著差异(P<0.05),而在其他人口学变量上无显著差异(P>0.05);(3)自信心团体辅导对贫困大学生自信心水平改善效果显著。具体表现为在总均分及应对自信、品质自信、人际自信、成就自信四个分维度上,实验组成员的后测得分显著高于对照组(P<0.05);(4)自信心团体辅导对于提升贫困大学生的自信心水平具有一定的持续性效果。具体体现在,在总均分及成就自信、应对自信、品质自信及人际自信四个分维度上,实验组成员追踪测中的得分显著高于对照组(P<0.05)。(5)通过对团体辅导效果进行分析,自信心团体辅导方案的针对性和严谨性、实验成员具有较高的团体参与度是实验干预有效的重要原因。