在我国关于体育教学的研究已经长达20年之久,理论上一些问题已经渐渐理清,但是当前的体育教学研究仍然定位有不同的意见。当前有关体育教学的研究很多,对于一些实验性的研究中也出现了很多教学方法。启发式教学是教师从学生的年龄、心理、基础等实际情况出发,采用各种诱导和启发的方法,来引导学生发现原理和结论、掌握教学内容的一种教学方法。本研究运用文献资料法、专家访谈法、实验法和数理统计法,以实验法为主,以曲阜市青少年羽毛球培训基地的20名青少年为实验对象,受试者的年龄在13-15岁。在实验的过程中,将20名青少年采用分层抽样分成两个小组进行教学,每组男生8人,女生2人。参与本次羽毛球培训的青少年均为零基础,实验组和对照组分别采用启发式教学和传统式教学。实验的时间为每周2次,每次90分钟。在对两个组的青少年进行了为期3个月的羽毛球课后,对两组青少年进行了选定指标的测试,选定的指标有基本的身体素质和基础的击球技术,然后对启发式和传统式训练前后的青少年羽毛球技术水平和身体素质测试结果进行了对比和分析,进而得到了以下结果和结论。结果:1、实验组学生在下肢爆发力、速度素质、力量素质、耐力素质上均呈现出非常显著的差异(P<0.01);对照组学生在下肢爆发力的素质上提高非常显著(P<0.01),在速度素质、力量素质、耐力素质上均呈现显著差异(P<0.05);实验组对比对照组在下肢爆发力、速度素质、力量素质、耐力素质上均差异性不大(P>0.05)。2、实验组学生在羽毛球的发高远球、正手击高远球、正手挑球以及正手放网上均呈现非常显著的差异(P<0.01);对照组学生在羽毛球的发高远球、正手击高远球、正手挑球和正手放网上均呈现非常显著的差异(P<0.01);实验组对比对照组在各项技术上均呈现显著性差异(P<0.05)。结论:1、启发式教学和传统式教学都可以提高青少年的身体素质,具体表现在下肢爆发力、速度素质、力量素质和耐力素质方面,但启发式教学相比传统式教学并不能显著提高青少年的身体素质。2、在教学中,两种教学方法对青少年的羽毛球技术都有非常显著的提高,具体表现在发高远球、正手击高远球、正手挑球以及正手放网方面,从各项羽毛球技术提升的幅度来看,启发式教学提升的幅度高于传统式教学。3、相对于传统式教学而言,启发式教学有助于调动青少年学习的主动性、提高自身的学习兴趣、培养青少年的独立思考能力。