随着近些年国家的号召,在研究发展海南黎族音乐文化方面,涌现了大批的学者和音乐爱好者们去探寻和挖掘,在传承、发展海南黎族音乐文化上创造了可喜的成果,使海南黎族音乐文化从大山中走进乡镇、走入城市、迈向课堂不断为更多人所知所爱。海南黎族音乐文化现已在海南全省多所高中开展特色音乐课程,且好评如潮。随着新冠疫情的爆发,使“线上课堂”成为教育界的宠儿,也促使海南黎族音乐文化在普通高中的传承发展进行教学方式的新探索。后疫情时代的今天,各级各类院校及家长、学生们都已习惯于在互联网技术的帮助下进行微视频、微课程、慕课、空中课堂等“教育便捷”的学习方式,这也进一步证明在互联网技术下的这一新型教学方式取得了较为理想的教学效果,得到了社会的认可。由是观之,将海南黎族音乐文化与“微时代”相连接,既满足了在高考指挥棒重压下的海南黎族音乐文化在中学的全新发展,又使高中生们在繁杂的学业背后充分的得到海南黎族音乐文化的熏陶。因此,本论文在“微时代”的背景下,以海南普通高中黎族音乐微课程的开发为实践基础进行教学研究,由此证明在新时代背景下“微课程+海南黎族音乐文化”对海南省高中音乐的教育教学、以及海南黎族音乐文化的普及、传承发展具有开拓性的意义。本论文以海南黎族音乐文化微课程的开发为研究方向进行实施,分别通过对海南黎族音乐文化在普通高中微课程的开发、实施、评价三个方面进行教育实践研究,以普通高中地方音乐教材《黎歌·乐海》为微课程开发教材,由此进行普通高中黎族音乐文化微课程的脚本及教学设计。在微课程的制作中采用了摄像机录制、手机录制、录屏等,在课程的设计录制完成后,根据教学脚本的需要进行剪辑设计和美化。在海南黎族音乐文化微课程实施过程的前后,分别对试验性教学的三所中学进行了教学调研及反馈,在对比前后期教师及学生们看待微课程以及对黎族音乐文化的认识后,发现学生在黎族音乐微课程的学习中,十分适应且喜爱这一教学方式,也在喜爱中提升了他们对黎族音乐文化的认识和了解,并且这一教学方式也满足了疫情时代学生们居家学习的需要。由此可见,以微课程的教学方式进行黎族音乐文化的实践教学是可行且有意义的。在以海南普通高中黎族音乐微课程的开发中也存在着许多不足,如:课程内容的选择待进一步斟酌、微课程的制作还有待提高、课程组织的安排还不够恰当,课程评价还需进一步完善等。但也正是这些不足才进一步说明,以微课程进行海南黎族音乐文化的教学还有更高、更远的发展,在不断的完善和修正中,笔者相信以微课程为教学方式的海南黎族音乐文化不仅只会在学校中为孩子们所观所学,还会以更加夺目的方式出现在大众的“微世界”中!