2019年12月13日国内首个《中小学传统文化教育指导标准》在京发布,该标准为中小学传统文化教育提供了科学的、系统的、建设性的方案,而地方文化作为中华传统文化的一部分,也受到越来越多的重视,《义务教育语文课程标准(2011版)》明确指出:各地区都有丰富的语文课程资源,要积极开发和利用,语文教学承担着传承文化的功能,这也为地方文化与语文教学建立起密切的联系。曲阜作为孔子故里,东方圣城,历史悠久,人才辈出,自然资源和人文历史资源丰富,拥有独特的民间风俗技艺。将丰富的地方文化融入语文教学,不仅丰富语文教学内容,对于培养学生的语文素养和地方文化的传承与发展也具有重要意义。本文通过问卷调查法和访谈法对曲阜市M小学和N小学语文教学中曲阜地方文化的应用现状展开调查,探求地方文化在小学语文教学中的应用情况。研究发现:学生和教师对于地方文化进入语文教学大多持积极的态度,并对曲阜的地方文化学习抱有很大的兴趣,总的来说,地方文化在语文教学中的应用前景是乐观的。但在具体应用过程中依然存在很多的问题,学生对曲阜地方文化缺乏正确的认识,缺少主动学习地方文化的意识和动机;教师对曲阜地方文化了解不够,在语文教学过程中不能有效的利用丰富的地方文化,利用地方文化的内容和方式比较单一。究其原因主要是应试教育浪潮下,评价机制不健全,教学中过于重视学科知识的掌握,导致学生学习地方文化的动机不够强,学习的功利性强,另外教师的地方文化知识储备不够,加之后期缺乏相关培训,难以实现曲阜地方文化与语文教学的深入结合。针对曲阜地方文化在小学语文教学中的应用现状和问题,本文提出了地方文化在小学语文教学中应用的策略,具体包括:培养学生学习探究地方文化的主动性;加强教师培训,多方面提高教师利用地方文化进行教学的能力;完善评价机制,在多元评价体系中实现地方文化利用的最优化。最后以曲阜地方文化为例,结合语文教学实际,在阅读教学、写作教学、口语教学和语文综合实践活动课中如何渗透曲阜地方文化进行实践应用探讨。本文以曲阜地方文化为立足点,探讨地方文化在小学语文教学中的实践应用,希望借此可以为地方文化融入语文教学提供可借鉴的途径,在发挥语文教学传承和创新传统文化的教育功能的同时也可以改进语文教学,让学生沉浸在家乡文化氛围中,体验感悟地方文化,增强学生的语文和人文素养。