职前幼儿教师实践性知识是学前教育专业本科师范生在实际的教育实践活动中所表现出来的对幼儿教育教学以及对自我认知发展的一种认识。许多实习教师和初任教师都对教育理论充满信心与期待,但是,一进入教学现场,面临真实的教学情境时,却异于之前所想象的。令初任教师感到茫然的,许多在学校学习的教育相关理论,在现实教学中竟显得微不足道,许多研究指出这一现象与教师的实践性知识有关。因此,本研究将聚焦在职前幼儿教师实践性知识的生成过程,对职前幼儿教师进行全面考察,以此说明职前幼儿教师实践性知识生成的过程以及生成的影响因素,并剖析职前幼儿教师实践性知识的生成策略,在此基础上提出相应建议。本文主要包括以下五个部分:第一部分引言。主要介绍了研究缘起、研究目的和研究意义、相关概念界定和文献综述,从整体对职前幼儿教师实践性知识进行梳理。第二部分研究设计与方法。包括研究内容的阐述、研究对象的选取、研究方法的确定、资料的搜集整理与分析,本部分的重点在于研究方法的设计。第三部分是对职前幼儿教师实践性知识状况的生成过程进行分析。通过时间顺序,将实践性知识的发展过程分为萌芽浮现、逐渐生成和发展更新。第四部分主要分析了有关职前幼儿教师生成的影响因素。第五部分研究建议,并提出了促进职前幼儿教师实践性知识生成的策略。