衔接是语篇的重要组成部分之一,它是实现语篇连贯性的重要手段。衔接可分为语法衔接和词汇衔接,语法衔接靠语法手段来实现,而词汇衔接则通过词汇的选择来实现。词汇衔接是实现语篇连贯的多种机制中最重要的一种。词汇衔接手段的运用与语篇构建的质量有直接的关系。就这两者的关系问题国内外学者做过一些研究,然而这些研究大多是思维性的,缺乏足够的实证依据,尤其是对非英语专业的学生英语作文质量与词汇衔接手段的关系更是缺少实证研究。　　 本文以韩礼德的《英语的衔接》一书中的衔接理论为理论框架,通过提取《中国学习者英语语料库》的st3子语料库中非英语专业学生的大学英语四级实考作文建立了高质量作文语料库(Corpus A)和低质量作文语料库(Corpus B),并通过定量和定性的方法对比研究了不同的词汇衔接手段与作文质量之间的关系。比较得出的主要结论为:词汇衔接手段与作文质量存在着本质的相关性。优劣作文在复杂重复、同义词、反义词、同现关系词等方面差异较明显,同时它们与作文质量的关系也更为密切,并能在一定程度上预测作文的质量,是作文质量的重要构成因素。而简单重复、上义词及概括词在优劣作文中的差异并不显著,且与作文质量无明显的联系。　　 本项研究的意义在于它不但考察了词汇衔接结,同时也考察了词汇衔接链与作文质量的关系。本研究为教师更全面地分析影响学生英语写作水平的因素提供了依据,有助于更有效地改进英语写作教学。