英语学习受到了诸多因素的影响,其中学习动机对英语学习有着至关重要的作用。近年来,英语学习动机受到了研究者的广泛关注,国内外研究者从不同的角度对英语学习动机做了大量的研究。本文以学习动机有关的理论和研究为基础,力图通过英语学习动机调查问卷探讨高中生总体及不同年级间、不同性别间、不同地区间、不同英语水平层次的高中生关于英语学习动机的现状以及其相关特征。本次论文中的所有数据来源于对选定的高中生样本里随机发放的有关英语学习动机的调查问卷,调查了 210名高中生的英语学习动机情况,采用spss17.0进行数据分析,结果如下:1.总体上高中生英语学习动机处于中等偏低水平。不同动机类型中,高中生的内在动机表现最强,外在动机最弱。2.不同性别的高中生英语学习动机水平存在显著差异。高中女生的英语学习动机水平高于男生。3.总体上来看,高一、高二、高三的英语学习动机水平并不是大致相等的,存在着明显的差异,高三年级的英语学习动机最弱、高一年级中等、高二为最强烈。4.在家庭来源上,高中生的学习动机并不是全部存在显著差异。只在有融合型动机和外在动机上,不同家庭来源学生的动机差异明显。城市学生的融合型动机水平最高,其次是来县城的学生,农村学生动机最弱。农村学生的外在动机最强,其次是县城的学生,最后是城市学生。5.不同英语水平的高中生的英语学习动机存在显著相关,即学生英语成绩越好,英语学习动机越强。在问卷调查研究分析的基础上,作者提出了一些激发高中生英语学习动机的策略以促进英语教学。