随着世界经济的全球化,英语作为国际通用的交流载体起着越来越重要的作用。在我国,迅速发展的经济急需大量优秀的英语口语人才,而学生英语口语水平和口语教学却一直处于尴尬的境地。许多外语教学研究者和教师试图通过英语电影教学改变这种局面,并为此作了大量的工作。本文作者通过问卷调查、访谈和口语测试,对利用原版电影进行英语口语教学的效果进行了研究,希望对国内大学英语教学有所帮助,并以此提高学生的英语交际能力。本研究主要采用定性和定量相结合的方法,研究英文电影对高专非英语专业学生口语能力的提高。本研究以动机理论、语境理论和学习理论为理论基础,在国内外研究者所做的相关研究的基础上,阐述了利用英文电影进行口语教学的可行性。同时,本文介绍了传统口语教学的特点以及把英文电影引入高专口语教学的优势。作为语言学习的载体,英文电影的优势和作用主要体现在:促进学生的学习动机,提供大量的交际情景,提供真实的语言资料,创造了一种轻松的英语学习氛围,激发了学习兴趣。本研究力图在这些理论基础与相关研究之上,博采众长,探寻适合高专学生的一种有效的大学英语口语教学模式。为了研究电影在激发学生学习动机和利用电影进行英语口语教学方面的效果,作者选择了两个班级共72个学生作为研究对象,分为实验组和控制组,运用不同的语言素材载体进行教学。实验组接受的是以电影为语言素材载体的口语课教学,而对照组接受的是以传统课本为语言载体的口语课。实验组的课堂教学活动由作者根据电影的特点进行设计,而对照组则依据课本的内容来组织教学活动。该研究通过一份问卷、分别对学生和老师的访谈和两次口语测试收集数据。在学期结束前,作者用问卷调查了实验组和控制组学生学习动机的强度变化和在口语语体、语音语调和非语言行为方面的情况。随后,作者通过访谈调查了学生和老师对使用电影进行口语教学的态度。实验组和控制组在学期开始和学期结束时各接受了一次口语测试。文章采用SPSS(社会科学统计软件包)对两次口语测试数据进行了分析。问卷和测试数据统计结果证明,电影作为语言载体能够更好地激发学生的学习动机,鼓励学习积极性和创造性,降低焦虑感,通过电影进行英语口语教学比使用传统教材有明显优势,能取得更好的教学效果。研究结果还表明由于电影语言的真实特性,实验组学生对口语的语体知识有了更深的理解,而且在语音语调和非语言行为方面有了更强的意识,实验组学生以及老师们对运用电影进行口语教学都持肯定态度。这些结论为英语教师在语言课堂上使用电影进行口语教学提供了理论和实践依据。最后,本文指出了此项研究的局限和不足之处,并且为将来的研究提出了建议。