英语阅读是高中英语教学的基本技能之一,也是人们获取知识的主要手段。如今,在高中英语教学中,如何提高学生的阅读能力成为许多学者和英语教师一直以来关注和研究的问题。根据《英语新课程标准》的要求,教师和学生应该运用多种教学资源来扩充他们的教学方法和学习方法。这些资源包括:报纸、杂志、有声媒体和电脑等。另外,教师应该放弃原有的传统的教学方法,在全面实施新课程改革的背景下,综合运用多种有效的教学模式、组织多种多样的教学活动使学生成为课堂的主人,使课堂教学更丰富。本文笔者在认知心理学理论和自主学习理论的指导下,将《21世纪报》应用到了高中英语阅读教学中,旨在培养学生的自主学习能力,从而提高阅读成绩。本研究主要探讨和解决了以下四个问题:1)高中生英语阅读学习中主要存在哪些问题?2)如何将《21世纪报》有效地应用到高中英语阅读教学中?3)将《21世纪报》应用到高中英语阅读教学中对学生的自主学习能力有何影响?4)将《21世纪报》应用在高中英语阅读教学中对学生的英语阅读成绩有何影响?本文通过调查问卷的方式调查了秦皇岛市某县一中学生的英语阅读学习中存在的主要问题。此次研究发现高中生英语阅读中存在的主要问题包括:1)学生的自我评价普遍不高;2)学生对英语课外阅读的兴趣不浓;3)学生没有充足的时间进行阅读,阅读材料有限,阅读习惯不好;4)虽然学生认为课外阅读有必要,但是没有真正意识到课外阅读的重要性。此次行动研究历时四个月,采用阅读测试、问卷、访谈的研究工具搜集研究数据,分析了实施报刊的自主课外阅读后学生的自学能力以及阅读成绩的变化,此次行动研究发现:第一、与行动研究前相比,对英语学习有兴趣的学生人数增加了20%,学生制定计划后能够执行计划的人数增加了38.8%,学习环境有待于改善,可见,将《21世纪报》应用到高中英语阅读教学中能够提高学生的自主学习能力。第二、阅读测试成绩的后测比前测的平均分上涨了4.58分,P=0.000<0.05,存在显著性差异;进步人数占总人数的66%,由此可以说明将《21世纪报》应用到高中英语阅读教学中能够提高学生的英语阅读成绩。