大学生网络成瘾已经成为日益突出的社会问题,也是世界各国高等教育研究的热点之一。 为了了解心理辅导防治大学生网络成瘾的效果,为今后推广心理辅导防治大学生网络成瘾提供依据,本研究在对网络成瘾的基本知识进行系统认识和大学生网络成瘾的原因进行深入分析的基础上,通过调查广东医学院在校学生的网络成瘾率、网络成瘾学生的人格特征和自觉症状,对全校学生和网络成瘾学生分别进行了群体心理辅导和个体心理辅导,观察了辅导前后网络成瘾率、网络成瘾学生人格特征和自觉症状的变化情况,明确了心理辅导对网络成瘾的群体预防效果和个体治疗效果。 2004年10月,我们采用Young的网络成瘾诊断问卷对广东医学院803名1-4年级在校学生的网络成瘾情况进行了调查,结果表明:在校学生的网络成瘾率为9.59%(其中男生为11.37%,女生为6.34%),男女网络成瘾率之间的差异有显著性(p<0.05)。各年级网络成瘾率之间的差异无显著性(p>0.05)。采用卡特尔16种人格因素调查表(16PF)和症状自评量表(SCL-90)对大学生的人格特征和自觉症状进行了调查,发现与非成瘾组学生相比较,成瘾组学生的积极人格特征减弱,消极人格特征增强,具有比较明显的网络成瘾自觉症状。这些结果与国内其他学者的研究基本一致。表明网络成瘾大学生存在着不同程度的消极人格特征和心理健康问题,亟需要进行心理辅导治疗。 2005年5月,应用积极心理学思想,我们对全校学生进行了为期6个月的群体心理辅导之后,再次采用上述方法,对816名1-4年级在校学生进行了调查,结果表明:2005年5月在校学生的网络成瘾率为7.72%(其中男生为9.16%,女生为4.96%),男女网络成瘾率之间的差异有显著性(p<0.05)。各年级网络成瘾率之间的差异无显著性(p>0.05)。2005年网络成瘾率较2004年有所下降。与2004年相比,2005年成瘾组的积极人格特征增强,消极人格特征减弱,网络成瘾自觉症状有所减轻(p<0.05 or p<0.01)。可见,心理辅导对大学生网络成瘾具有一定的群体预防作用。 同期,遵照“认知—行为”模式,对从2004年77名网络成瘾学生中随机选出38名学生进行了为期6个月的个体心理辅导,加强学生对网络成瘾的认知、矫正消极人格特质和减轻网络成瘾自觉症状。2005年5月,我们也再次采用16PF和SCL-90观察了心理辅导前后网络成瘾学生人格特征的变化情况,结果表明:心理辅导后的网络成瘾学生的积极人格特征增强,消极人格特征减弱,网络成瘾自觉症状有所减轻(p<0.05 or p<0.01)。可见,心理辅导对大学生网络成瘾具有一定