家园沟通,指为了孩子的全面、健康发展这一共同目标,幼儿园、教师和家长通过语言等媒介,相互传递、反馈并分享信息,以便了解彼此、建立伙伴关系、达成理解或共识,共同为孩子成长创建和谐一致的教育环境的双向互动过程。本研究以N市城区6所不同规模和办园性质的幼儿园的园长、教师、家长为研究对象。采取问卷调查和访谈相结合的研究方法,围绕教师和家长双方对家园沟通的理解、态度、参与形式、沟通内容、沟通频次和对家园沟通的评价进行调查研究,总结分析N市幼儿园家园沟通工作中存在的问题、影响因素,并提出相应的对策。发放教师调查问卷150份,回收131份;发放家长调查问卷528份,回收416份。从问卷调查结果可知:(1)幼儿园家园沟通现状。幼儿园管理者没能承担起自己在家园沟通中的责任,充分发挥自己的教育优势,通过家长学校、家长开放日等活动与家长交流。总的来说,教师与家长大都能认识到家园沟通的必要性,但是行动上对家园沟通还不够重视。实际采用的沟通形式单一,大多是接送时交流和校信通。家园沟通的内容主要是幼儿的学习、健康、生活、个性或心理等,幼儿的社会性发展、兴趣爱好、家庭教育中的问题和困惑、育儿知识等内容交流的相对较少。(2)影响家园沟通的原因主要是:幼儿园、教师、家长还没有真正认识家园沟通的重要性和必要性;沟通不够、相互不够理解,顾虑多;缺乏解决沟通的技巧;教师和家长工作都忙,没有太多的时间专门用于家园沟通。(3)本研究认为,创建良好的家园沟通环境,幼儿园、教师和家长都必须承担起自己的责任。为了孩子的良好发展,家园双方都要积极主动畅通家园沟通,建立相互理解、相互信任、相互合作的家园关系。因此,需要幼儿园、教师和家长三方面分别做出努力,提高对家园沟通的认识、改善各自以往在家园沟通中的不足,提高家园沟通的积极性和有效性。