最近几年，社会各界逐渐开始重视小学生的行为问题，因为它会影响学生个人的成长与发展，也会对其家庭和社会造成不良影响。沙盘游戏技术己经在许多发达国家广泛运用，如欧洲、美国、日本等发达国家与地区。已经有研究表明，沙盘游戏技术的不需要语言沟通的特性对学生具有独特的适用性，它借用生动的模型使其潜意识内容被展现出来，有助于小学生释放负面情绪，增强自我力量。国外的研究中，短程沙盘游戏技术在家庭沙盘游戏治疗中有成功的运用经验。因此为了使更多的学生在短时间内得到有效的干预，本研究以行为问题的小学生为研究对象，采用个案研究结合配对组设计的方法，以及个别访谈的研究方法，试图探索短程的沙盘游戏技术对于行为问题儿童的治疗效果。沙盘活动结束后，采用Rutter儿童行为量表对参加沙盘游戏活动的学生与对照组的学生进行前后测试对比，结果显示相比较于未参与治疗但存在问题行为的学生，这些学生的行为问题出现了明显的改善。而且通过干预，学生的沙盘主题从“创伤”到“治愈”的变化显著。创伤主题的数量逐渐减少，治愈主题的数量逐渐增多。沙盘游戏活动前后，教师评价的对比，也说明了学生在沙盘游戏室内获得的改善顺利迁移到日常生活中。研究结果表明，短程沙盘游戏技术不仅可以有效地改善小学生的问题行为，而且对没有行为问题的普通学生起促进自我成长的作用。短程沙盘游戏技术能够有效的应用于学校心理辅导及教育管理工作之中，这项技术不仅适用于心理辅导，还起到了教育的作用。