当今世界,社会经济飞速发展,信息技术日新月异,不仅改变了人们的思维和学习方式,也改变了学生们的思想和学习方式。为了让孩子们更好地融入课堂,每个教师都在探索新思路、新方法。在大量的教学实践中,许多教师发现:在教学中加入游戏,可以拉近师生距离,提升学生注意力,提高课堂质量。现如今,教育改革纷纷提倡以学生为主体,老师起引导作用,但是在落实到课堂上,效果并不理想。因为种种原因,很多课堂并没有“活起来”。没有学生喜欢枯燥的一味传授,所以,教师应顺应学生的心理,了解他们的兴趣爱好,以此激发学生的学习积极性,提升学习效率,提高学生整体素质。所以,了解学生喜欢学习什么、喜欢用怎样的方式学、学习效果如何,这是我本次研究的重点。对于刚满10岁的孩子来说,他们最喜欢的就是做游戏。如果可以把游戏融入课堂,就能让学生的注意力更加集中,在轻松愉快的氛围中主动接受知识,从而爱上学习,学到知识。在梳理文献的基础上,我对甘井子区实验小学的所有语文老师进行了问卷调查,以此了解语文老师对于游戏化教学的态度和掌握程度,并根据调查结果分析游戏化教学的发展前景和存在的问题。除此之外,我对4年7班和4年8班进行了游戏化教学的实验,一个为实验班,一个为对照班,教学内容是部编版4年级上册语文教材第8单元的《西门豹治邺》。实验结束后,分别对两个班级的学习情况进行了调查分析,以此验证游戏化教学在小学语文课堂的可行性,并通过和班级老师和学生的交谈,分析游戏教学在现阶段存在的问题,并根据问题分析原因,提出了可行的建议。通过研究发现,游戏化教学对提升学生的学习成绩大有裨益。我们应该紧随时代潮流,合理设计游戏化教学并学会正确的使用方法,在实践中不断提升,以此助力学生的成绩提升和能力培养。