随着经济的发展,家长越来越重视孩子的教育,初中阶段又处于青少年身心急剧变化发展的阶段,其学习状况更加备受关注。而影响学习成绩的最重要因素便是学习投入,以往研究虽研究过成就动机、师生关系、完美主义对学习投入的影响,但很少将四个变量相结合,因此,本研究将四个变量相结合,以初中生(初一到初三)为研究对象,采用问卷调查的方法,探讨了成就动机、师生关系、完美主义与学习投入之间的关系。本研究共采用四个量表,分别为《成就动机量表》、《师生关系问卷》、《完美主义量表》、《学习投入量表》。其中,成就动机量表分为自我取向成就动机、社会取向成就动机两个维度,师生关系问卷分为亲密性、支持性、满意度、冲突性四个维度,完美主义量表分为自我导向完美主义和社会导向完美主义两个维度,学习投入量表分为认知投入、情感投入、行为投入三个维度。经初测和正式测验,各量表均表现出良好的信、效度。正式研究回收有效问卷534份,而后使用SPSS25.0及AMOS24.0对各量表进行统计分析,结果如下:(1)在成就动机、完美主义、学习投入的各维度以及师生关系的前三维度上,均是初一男生显著高于初一女生,初一和初三男生显著高于初二男生。(2)在冲突性上,初一男生显著高于初一女生,初一男生显著高于初二和初三男生。(3)成就动机的两维度均能正向预测师生关系中的积极维度、自我导向完美主义、学习投入各维度;完美主义各维度均能正向预测学习投入各维度。(4)亲密性在成就动机各维度与行为投入之间的关系中起部分中介作用;自我导向完美主义在成就动机各维度与行为投入或情感投入之间的关系中起部分中介作用;社会导向完美主义在自我取向成就动机和认知投入之间的关系中起部分中介作用;(5)亲密性、自我导向完美主义均在成就动机各维度与行为投入之间的关系中起调节作用。初中教师和学生应该注重营造良好的师生关系,师生之间多互动交流沟通,教师多多鼓励支持关怀学生,学生也要适当培养自身的成就动机和完美主义倾向,追求卓越精益求精,激发自身的学习兴趣,把更多的时间和精力投入到学习上。