上个世纪八九十年代,任务型语言教学法形成并逐步发展,从最开始应用于外语教学,慢慢地延伸到对外汉语教学领域,为对外汉语教学设计打开了新的思路。新HSK六级是汉语能力水平测试的最高级别,难度比较大,汉语作为第二语言的学习者容易产生畏难情绪,影响汉语学习。而应试型课程较其他课程来说,一般也呈现出趣味性不高、压力较大的特点。同时,听力教学在语言教学中,既是重点,更是难点。本文在任务型教学法的基础之上进行教学设计,期望能调动应试型课堂学生汉语学习的积极性,尤其是听力学习的能动性。本文先对任务型教学法、新HSK六级、对外汉语听力教学这三方面相关的理论研究和应用情况进行概述。接着从题型构成、考试所包含的汉语知识及技能重难点和应试技巧三个角度对六级听力进行分析,并通过真题测试收集学生错题进行分析,找出原因和应对方法,为学生备考以及任务型教学设计提供参考。以前两章分析为基础,基于任务型教学法进行具体地教学设计并实践,然后进行详细而深刻的实证分析。教学设计及实证分析分成两个角度进行:一是综合考虑六级听力考试内容和学生发展性,进行了关于词汇的基础性任务型教学设计及实证分析,也进行了关于多技能结合的综合性任务型教学设计及实证分析;二是针对六级听力的不同题型,进行了分题型任务型教学设计及实证分析。最后是对任务型教学设计实施后的教学效果进行侧面反映,综合实践内容进行问题分析,说明论文不足之处,期望能为任务型教学法更好地融于对外汉语教学应试课堂提供一些参考。