障碍儿童早期教育问题是学前教育工作者一直关注的课题。该文本为美国教育部和美国卫生与人类服务部2015年联合发布在美国教育部网站上的草案声明。我国欲发展儿童早期教育就要消除歧视障碍儿童的观念,就应采取积极有效的措施帮助障碍儿童接受无差别儿童早期教育。该声明是信息型文本,此类文本以信息传递为主要内容。其特点是信息量大,实用性强,强调传递客观事实,重内容而非形式。其目的是帮助人们增进对某一领域的了解。障碍儿童早期全纳教育的文本翻译具有重要意义,可以促进国家之间针对障碍儿童教育问题的交流和发展,尤其中国在障碍儿童参与全纳教育方面处于较低的水平。基于信息文本客观性原则,译者应该认识到信息型文本的目的在于传递信息而不是掺杂译者个人情感,为了实现这个目标,译者应当准确地翻译信息文本中经常出现的专业术语和相关缩略词。针对英语句式结构的特点,采用重组法,拆译法不仅避免译文的冗余,而且确保译文符合读者的阅读习惯。本翻译实践报告以Draft Policy Statement on Inclusion of Children with Disabilities in Early Childhood Programs英译汉翻译为例从草案声明文本特征出发,以纽马克文本功能理论为指导,分析草案声明类翻译文本中出现的词汇层面、长句层面及语篇层面出现的问题。以及如何运用翻译技巧和方法去解决问题,探讨了英文草案声明的翻译策略。