课程设置是教学计划的核心,课程体系的完善、合理与否,在根本上决定着学校的教学内容和学生的知识结构,决定了人才的培养质量。伴随着旅游业的迅猛发展,我国旅游教育也取得了巨大的成就,为本行业输送了大量的优秀人才。与此同时,我们也看到,与那些相对成熟的专业相比,旅游管理专业起步较晚,在课程体系设置方面仍然存在很多的不足。而随着旅游研究的进展,越来越多的人认识到旅游的本质是旅游体验,并在此基础上,推动旅游管理专业课程体系与教学内容进行更新。本文就以旅游管理专业本科课程体系作为研究主题,以体验作为视角进行深入分析和研究,以期为我国高等旅游教育的发展起到一定的促进作用。本文主要内容涉及以下几个方面:一、研究背景及选题原因:本文认为我国旅游人才市场供求矛盾突出,说明课程体系设计存在诸多问题,要求调整课程体系;随着对旅游学学科体系的不断深入,为旅游管理专业课程体系的改革奠定了坚实的基础;在研究过程中,本文对旅游管理专业课程体系研究现状进行综述;并论述了课程体系的研究目的和意义。二、研究方法:本文选择37所高校作为研究样本,对我国高校旅游管理专业设置情况进行调研,分析课程体系形成的历史过程和存在的问题。三、研究视角:本文阐述了旅游体验理论的核心内容,认为旅游体验是旅游现象的核心,以此作为课程体系设计的理论视角。四、课程设计:主要以体验为视角对旅游管理专业课程进行设计:首先,阐述了体验视角下的旅游业性质和旅游学学科体系。其次,参照国内相关院校旅游管理专业课程设计,以及体验视角下旅游学学科体系,试从体验的视角设置旅游管理专业课程体系的基本框架。