在新课程改革背景下,历史习题成为历史教学的内容之一,是学生历史学习过程中不可或缺的环节。历史习题能够充分激发学生的历史思维、发展学生的历史学习能力并影响学生价值观念,这与素质教育的理念高度一致。加之高中历史习题具备种类多样和功能丰富等特点,故而非常值得我们进行深入研究。通过问卷、访谈和课堂观察等方式对历史习题教学实际情况的调查可知,教师通常情况下能够紧扣教学目标,布置习题的难度适中并关注习题的评价,学生对历史学习的兴趣相对较高,对习题利用的程度也较高。但是,历史习题教学存在一些问题如:教师难以调动学生主动性,习题课效率有待提高,学生知识掌握不很牢固,学生的习题解读能力还需要提高等。通过对历史习题现状和存在问题的分析,结合“讲学练”一体化教学模式的经验,可以提出以下几个方面的教学策略和建议:第一,重视学生的主体作用,为学生创造习题讨论的空间;第二,强调习题课前的学生准备,由此来提高习题课效率;第三,传授学生学习技巧,帮助学生巩固知识;第四,教师强调习题解题技巧,不断加强学生解题实践;第五,精心选用历史习题;第六,完善习题教学评价。历史习题在历史教学中的作用是无可取代的,因此,对历史习题教学的研究,不仅有助于加强教师、学生对历史习题教学的重视,促进教师教学方式与学生学习策略的改进,而且也有助于教学目标的实现,提高教师历史教学水平,最终指向学生历史学科素养的培养。