【摘 要】
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语文学习主体性的培养是新时代的呼唤,是语文教育特殊性的要求,是国家基础教育课程改革的目标要求。可是当我们把目标移向中学语文教学实际进行一番审视之后就会惊讶地发现:
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语文学习主体性的培养是新时代的呼唤,是语文教育特殊性的要求,是国家基础教育课程改革的目标要求。可是当我们把目标移向中学语文教学实际进行一番审视之后就会惊讶地发现:尽管当前教育改革搞得轰轰烈烈,但由于应试教育的干扰,过度追求教育自身的功利性,缺乏教育民主氛围,教师缺乏主体性教育素质等因素影响,致使中学语文教学主体性培养严重缺失,致使课堂教学死气沉沉,学生兴趣索然,更谈不上积极主动。本文在理性认识的基础上,从解读当代语文教育名家流派的方法理念入手,引导读者吸收和借鉴。同时紧密结合自身和他人的教育实践,总结出一系列行之有效的方法和策略:1.高素质的语文教师是语文学习主体性培养得以实施的先决条件;2.千方百计激发学生的学习动力。如狠抓育人,开掘动力资源;给学生自主学习的时间和自主思维、自主选择的空间;构建语文主体性课堂情境;注意现代信息技术与语文教学的整合等;3.为学生自主学习语文提供支架。最后指出:改变单一的教学评价方式,是中学生语文学习主体性培养得以实现的决定性因素。
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