听力作为四项语言技能中最重要的一项技能,在英语学习中有着举足轻重的作用。但在传统听力教学模式下,英语听力教学效果不尽人意,收效甚微,尤其是在农村地区的初中英语教学中,学生的听力理解能力的提高更是难点和薄弱环节。语块教学法又称作词汇法,是Michael Lewis所提出来的一种新的语言教学方法。语块是语块教学法的核心概念。语块大量存在于自然话语中,是集词汇和语法特征为一体的语言组块,整体存储于记忆中,使用时直接提取,无需生成语法规则和分析,是语法、语义、语境的统一体,在一语习得和二语习得中发挥着重要作用。本研究尝试在农村初中英语听力教学中使用语块教学法,在深入了解农村初中听力教学现状的基础上,研究语块法是否能提高农村初中生的英语听力理解能力,以及如何提高听力理解能力。本文拟解决两个问题:1.农村初中英语听力的教学现状是什么?2.语块教学法是否能够提高学生的听力理解能力,如果能,是如何提高的?本文主要采用实验研究的方法,以庆安县民乐镇中学八年级两个平行班的60名学生为研究对象,进行为期一个学期的实验。本实验采用问卷调查法、测试法和访谈法,在实验前后对学生的英语听力能力进行前测和后测,以及实验前后对该校师生进行访谈。实验班的英语听力教学采用语块法,控制班的英语听力教学采用传统教学方法。在实验前后对实验班30名同学实施关于英语听力焦虑的问卷调查。实验结果表明,学生的英语听力焦虑状况得到缓解。从而提高学生的英语听力理解能力,提高农村初中英语课堂教学效果。