随着健康中国战略的提出,国家卫生健康委员会明确指出要扎实做好医务人员的培训工作,注重临床教学中医务人员及医学生的职业素养与人文关怀的教育。强化医学生的继续教育、培养带教医师的人文素养教育理念、提高岗位胜任力,增强医学生人文精神、责任感与自豪感。如今,随着现代医疗系统和社会环境的发展,医学生人文素养教育受到了严重的挑战。当前社会,传统的生物医学模式已经向“生物-心理-社会”医学模式转变,促进人类以综合、系统的思维多层次的探索生命,促使人们从社会、心理角度解决医学问题。我国也随之建立起符合我国国情的现代医学模式,习近平指出:建设健康中国,要树立“大卫生观”、“大健康观”,将以治疗疾病为中心转变为以人为民健康为中心,关注生命周期、健康全过程。”在此过程中,医学生作为医务人员的主体,其人文素养与职业精神对于推动健康中国战略建设起到了不可替代的作用。因此建立起我国适应新时代要求的医学人文素养教育体系,强化医学生的人文精神,才能尽快完成以健康为中心的医学模式转变。本文采取对医学生的人文素养情况进行问卷调查的方式,重点为掌握医学生人文素养的教育现状,为更好地开展医学生人文素养教育提供新的思路与方法。本文采用文献分析法、跨学科分析法、问卷调查法等研究方法,以医学生人文素养教育的现状问题为切入点,归纳出现阶段我国医学生人文素养教育中普遍存在的不足并提出相应的解决措施。本文在第一部分中对国内外学者关于健康战略对医学生人文素养教育的指引作用的研究进行解读。在第二部分对健康中国战略与医学生人文素养教育的基本理论进行陈述。第三部分对健康中国战略背景下医学生人文素养教育的目标与要求进行整理,通过对政策的解读,列出健康中国战略对医学发展的要求与规划,从中提取出健康中国战略对医学生人文素养教育的要求。在第四部分中使用问卷调查法,依据调查结果总结出我国现阶段医学生人文素养教育存在的以下核心问题:医学生人文素养的教育理念有待提高、医学人文课程的设置有待完善、医文融合的师资力量有待加强。随后在第五部分中对医学生人文素养中存在的教育问题进行了总结和梳理,并提出三个解决路径:医学生人文素养教育应适应健康中国战略的要求、医学人文课程体系建设应建立在健康中国战略要求之下,医学院校的师资力量建设应适应健康中国战略新的标准。拓宽了健康中国战略的研究领域,符合医学生人文素养教育的时代内涵,也为医学生人文素养的教育问题研究提供了新思路。