党和国家历来十分重视“三农”问题,把“三农”问题作为全党工作的重中之重,从2004年以来连续14年中央1号文件都是关于“三农”的内容。随着我国工业化和城镇化进程的加快,我国农村经济社会发生了重大变化,这些变化既有对农村职业教育发展的不利影响,也有对农村职业教育提出了重大的机遇和挑战。农村大量青壮年劳动力非农化,大量农民工转移到城镇就业,农业劳动力老龄化、妇女化,农村中小学大幅度减少,而且许多是农村留守儿童;此外,随着农业规模化水平不断提高,新型职业农民大量增加,农村一、二、三产业融合发展,农村新产业、新业态不断增多,农业现代化水平不断提高。同时,国家加强社会主义新农村建设,对农村贫困地区实行精准扶贫,到2020年全面建成小康社会时,贫困人口基本脱贫。基于上述新的形势,本文通过对河北省秦唐二市的三所职业学校进行了实地调研,对农村职业学校从发展总体情况和教育教学现状两个方面进行了分析,发现了河北省农村职业学校存在招生人数下降、办学条件差、“双师型”教师短缺、校企合作不佳、教学质量不高等问题,并探究问题产生的原因,包括初中毕业生人数减少、政府投入不足、教师到企业实践难、兼职教师缺乏经费保障、县域高水平企业少、课程教学适应性差等。针对上述原因,结合社会主义新农村建设和农业现代化发展对人才的要求,提出了科学设置专业,不断优化调整专业结构;深化教学改革,走职前职后一体化发展之路;适应新形势,加大对新型职业农民和乡村工匠的培育;国家和省级政府出台相关政策,加大对农村职业教育的支持;加强与城市职业学校的合作,提高学生技能和促进毕业生就业等对策或建议。