习作教学是小学语文教学中的重中之重,也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。小学语文第三学段作文可以说是第一、二学段作文的拓展,其关键在于语言的训练,第三学段习作教学应当让学生拥有写篇幅不长的记叙文的能力。同时记叙文是小学语文习作教学中的一个重要文体,也是小学生在写作时最常用的文体,记叙文习作教学是当前小学语文教学中的重点也是难点,在这一阶段的语文作文教学中,应当更加深入全面地思考如何解决习作教学中出现的一系列问题。延吉市CY小学是一所具有悠久历史的学校,学校教师教学经验丰富。本论文主要研究延吉市CY小学第三学段语文记叙文习作教学现状。本次调查延吉市CY小学第三学段语文教师共有12人,学生则是抽取五年级中的3个班级,六年级中的3个班级,共对324人进行调查研究。本论文共有四个章节的内容。第一章为绪论部分,主要包括问题的提出,研究的目的及意义,主要研究现状及研究的范围和方法。第二章为课程标准对小学第三学段语文习作教学的要求和建议。第三章为延吉市CY小学第三学段语文记叙文习作教学的现状调查。这部分内容主要包括:一是调查对象的基本情况,笔者主要从教师与学生的两个维度出发。教师教学的情况,主要调查内容有教师习作教学的态度,习作教学前的准备工作及在习作教学中所运用的方法;学生学习情况的调查,主要分为学生在校参与习作课堂的情况及学生习作能力的情况。二是呈现CY小学第三学段语文记叙文习作教学中取得的成效。三是提出教学中存在的一些问题。第四章为针对调查过程中发现的问题提出的建议。笔者根据延吉市CY小学第三学段语文记叙文习作教学现状中存在的相关问题并结合问题产生的最主要根源,分别从教师和学生两个不同方面提出了相对应的建议。教师方面:教师应注重习作的专题训练,完善习作评改的方式,同时做到因材施教进行有效的分层教学。学生方面:学生应当感受生活,从中积累丰富多彩的写作素材,避免写作中出现素材老套、单一的情况;同时应该加强阅读,培养读写结合能力。希望本次论文提出的相关建议能够为延吉市CY小学第三学段语文习作教学的改进提供些许的帮助,并为其他小学在相关方面提供相应的个案范例。