作文教学历来是中学语文教学的重中之重,而作为后续阶段的作文评改更是所有语文教师头疼的问题。构建高效的写作课堂,提高学生的写作水平是新课标不懈追求的目标。我们把视角从“教师评改”切换到“学生评改”以后,就会发现一个最根本的问题:教师没有通过教给学生作文评改的方法来培养学生作文评改的能力。针对这种实际情况,本论文从培养学生作文评改能力入手,展开实验研究。本篇论文主要分为“理据”、“构建”和“实验”三大部分。第一部分为理据篇,这部分内容主要呈现在第一章。对学生评改能力的问题进行思考和理论探索。通过对现有多种评改方式的调查和对当下评改方式的优劣分析,提出培养学生作文评改能力的设想:量化评改与学生评改有机结合。第二部分为构建篇,这部分内容主要呈现在第二章。通过对作文评改原则的分析,对当前权威的作文评改标准和语文教材中的要求进行综合分析,从而制定出可具体操作的评改标准,以便展开后续的研究。第三部分为实验篇,这部分内容主要呈现在第三章、第四章和第五章。这部分主要是建立在前两章的基础上,针对第二章提出的评改标准展开实验研究。第三章和第四章分别是实验的前后两个阶段,在实验中观察实验现象并对实验数据加以分析;第五章主要对本次实验的成果进行分析、总结和推广。本文立足于前人理论和实践的基础上,对培养学生作文评改能力的途径再思考,力图拟定适合学生操作的作文量化评改标准,找出适合学生小组评改和学生自评自改的最佳策略。