学困生问题在中学日常教学中普遍存在,也是英语教师在英语教学中颇感困惑的一个问题。近些年来,越来越多的教育学者、教育专家开始关注学困生问题,他们从不同角度对学习困难开展了研究,并获得了很多重要成果。英语学困生问题广泛存在,也日渐引起教育界的关注。如何对待这些学困生,引导他们对英语学习感兴趣,并用科学的方法学好英语,是广大英语教师所面临的难题。本论文的研究对象为鄂州市葛店高中高二年级的英语学困生,文中所涉及的葛店高中是鄂州市的一所农村普通高中。近几年来,在鄂州市同类学校中相比,该校高考各类院校上线率排名都比较靠前,但是其英语成绩总体上不算理想,并且英语学困生数目呈上升趋势。据了解,鄂州市英语高考成绩整体在全省范围内偏差。针对此种现象,笔者对葛店高中高二年级英语学困生进行了问卷调查和个别访谈。通过收集调查问卷数据、整理访谈内容,笔者对英语学困生有了更加全面和深刻的认识,在对英语学困生形成的原因进行系统分析之后,提出了针对性的改善英语学困生英语学习现状的建议。本研究选取鄂州市葛店高中高二年级的英语学困生作为研究对象,通过问卷调查和个别访谈,笔者发现该校高二年级学生在英语学习上存在的问题主要体现在以下几个方面：1.词汇贫乏,语法知识掌握不够牢固。2.大部分学生未形成良好的英语学习习惯。3.课后英语练习不够,如课外阅读、口语表达。本文针对以上情况及原因,提出了相应的建议,目的是为了寻求适合农村中学英语教学的学困生转化方法及手段,为提高鄂州市农村高中整体英语教学质量提供参考,建议如下：1.教授学生不同的词汇记忆方法,丰富语法知识教授方法。2.加强与学生的沟通,帮助学生树立信心,形成良好的英语学习习惯。3.组织安排丰富的英语课后活动,激发学生英语学习兴趣。