伴随着经济社会的发展,财经素养被认为是21世纪人人必备的核心素养和生存发展技能。2012年亚太经合组织正式将财经素养测评纳入到国际学生评估项目中,考察青少年的财经知识与理解、财经责任与态度、以及财经技能与行为。据调查,与欧美国家相比,中国学生的财经知识和能力相对欠缺和薄弱,处于较低的水平。因此,推进中国学生财经素养教育迫在眉睫,这既符合教育自身拓展的规律,又符合国家经济建设和金融发展对人才培养的强烈需求。本翻译实践报告是基于美国经济教育委员会所著的《财经素养国家标准》进行的英译中翻译实践,以我国学者吕俊提出的建构主义翻译理论为基础,并利用建构主义翻译理论的三条翻译标准来指导此次的翻译实践,通过对《财经素养国家标准》National Standards for Financial Literacy翻译的案例分析来说明影响译文效果的因素,重点旨在分析英译汉时存在的比较突出的问题,如专业术语的译法、增词与减词、被动句的处理,句群的整合和拆分等,并就这些问题提出有针对性的翻译方法和策略。通过本次报告,作者首先认识到建构主义翻译理论可以适用于金融英语的翻译,其翻译标准可以有效指导本次的英译汉实践,使译者译出的目标文本更易于读者接受,具有现实指导意义。其次,译者对翻译传播效果具有举足轻重的作用,译者应力图把握原文精髓,使译文准确精炼,通过恰当的翻译方法,准确地传达原文的信息和原作者的意图。最后,作者希望本次翻译实践报告能够对今后的译者翻译同类型的文本有所帮助,为学校实施财经素养教育提供适用的参考。