随着时代的发展,由我国教育部制定的《普通高中英语课程标准》(2017年版)在2018年由人民教育出版社出版发行,掀开了新一轮课程改革的大幕。《普通高中英语课程标准》(2017年版)提出了英语学科核心素养的四个组成部分,其中强调了学习能力,自主学习是学习能力的重要组成部分。因此,在英语学习中发展学生的自主学习很重要。大多数英语课程仍以教师为中心,旨在掌握基本知识和技能。因此,很难实现以英语为核心的学生的目标。在这样的教育背景下,许多研究人员正在探索发展学生自主学习的好方法,特别是在信息技术和网络领域。微课作为一种课堂表现形式,具有许多优点,如时间短、内容精炼、易于访问、情境化、系统化等,是学生自主学习的理想学习资源之一。故本研究对微课应用于高中英语教学展开研究。本研究的目的是探索微课对高中生英语自主学习的影响,以及在学习动机、学习策略发挥积极作用。此外,还将探讨微课的应用对学生学习结果的影响。本研究以绵阳南山中学高二年级的105名学生为研究对象进行了研究,这些学生来自于高二的5班和7班,其中5班有53人,7班有52人。他们英语学习水平相当。本研力求解决如下问题:1.微课对高中生英语自主学习能力的影响体现在哪些方面?2.微课对高中生英语自主学习结果有何影响?本研究采用了问卷调查法、对照实验法和访谈法。研究表明,微课可以提高高中生的英语自主学习能力,特别是在学习动机、学习策略和学习成绩方面,而在学习时间和过程上没有显著改变。至于学业表现,虽然有所改善,但没有明显改善。从访谈的结果来看,微课提高了高中学生英语的学习动力。学生喜欢这种学习模式,可以更自主地预览和复习英语。他们掌握了一些学习策略,例如如何写作和阅读等。通过微课,他们为自主英语学习创造了良好的环境。本次研究为高中教师在实际英语教学中应用微课提供参考,为后续研究提供方向。