校本课程开发是在20世纪70年代开始进入基础教育课程研究体系,原有课程体系的运行是由国家和地方两级进行决定。随着实践证明,国家课程体系和地方课程体系都存在局限性。针对实际教学活动的实施,教师和学校是最了解学生的,能够清晰的感知学生最需要什么,最适合什么。这也是校本课程出现的最直接原因,使基础教育课程体系呈现国家、地方和学校三级模式。本文主要是针对黑龙江阿城地区初中历史课程进行校本课程的开发,本次初中历史校本课程开发充分结合了当地特有的历史文化资源“金源文化”,将历史搬出书本,走进生活,更加贴近学生的日常,在生活中学习历史,感悟历史,改变传统历史课的弊端。本文共包括三部分:第一部分为前言:主要是介绍历史校本课程开发研究目的及意义,突出初中历史校本课程开发的研究现状,尤其是黑龙江阿城地区初中对“金源文化”开发和利用的不足。第二部分为正文:主要包括(1)“金源文化”校本课程开发的材料整合。主要阐述了金朝历史的各个方面,如女真人的历史渊源、政治制度、民俗风情和科学与文化等。材料收集范围广、选择精,充分考虑到学生的接受能力和认知水平。(2)教学案例展示。主要为“金源文化”历史课程开发在实际教学中的应用展示。展示教学案例分别为常规课和活动课两种形式。(3)为校本课程开发及实际应用的体会。主要为教师对校本历史课程开发的感想和学生对新开发的历史课的学习情况反馈和意见。同时,总结了校本课程开发和实际应用过程中出现的一些问题,并提出了相应的意见。第三部分是结语:主要是对金源文化校本课程开发的一些感想及后续问题的想法。