教师的专业发展是一个专业化的过程，是社会发展、职业分化的自然结果和必然要求。教师专业化的不断发展使得国际教育界聚焦教师教育。基于教师教育目标的导向作用，世界各国纷纷关注教师教育目标的重新定位。我国也不例外。过去那种狭窄的“对口专业教育”模式和培养“高级专门人才”的目标已很难适应我国社会主义市场经济体制的需要。我国教师教育应及时调整培养目标，强化素质教育，为国家和社会培养真正适用的教育人才。 重新审视及反思现行教师教育目标是十分必要的。国内许多学者对此进行了探索，取得了不少成果，丰富了教师教育的理论。本文在已有研究成果的基础上，对教师教育目标问题作了进一步的思考。文章首先界定了教师教育目标的内涵，然后提出教师教育应培养厚基础、强能力、高素质的德、智、体全面发展的复合型人才。这种复合型人才应当具有良好的专业知识、专业能力、专业道德和身心素质。基于教育一线的经历和对教师教育的思索，本文还剖析了现行教师教育实践中出现的主要问题，并有针对性地提出了一些对策建议。