传统文化是中华民族生存发展的基础,时下相当一部分社会成员,尤其是广大青少年对对传统文化了解越来越少,这一现象已引起各方的高度关注。作者在吸收、借鉴他人成果基础上,就如何在语文教学中渗透传统文化教育,进行了一些尝试:从细微处入手,通过系列活动培养学生良好的语文学习习惯,在形成习惯过程中,使学生自然接受传统文化:抓住对教材文本的诵读、品析等环节,使学生感受传统文化;培养学生对延伸性阅读的兴趣,在探究中体验收获的快乐,领悟传统文化的神韵;引导学生对积累的有感传统文化的知识进行归纳、整理,实现认识上的升华,形成对传统文化的全面、理性的认识;在写作和口语教学中,诱导学生思考传统文化精神在解决当今诸多社会问题的重要作用;通过传统节日与民俗调查、汉字地位再认识、书法艺术欣赏等活动,体验传统文化的无限生命力,强化学生对传统文化的印记。在语文教学中渗透传统文化教育,提高全体教师的传统文化的认识与修养,提高全民族对祖国传统文化重要性的认识,纠正诸如弱化母语地位等错误做法,采取法律的、行政的、舆论的多种手段,为学生创造一个接受传统文化的良好的社会环境是非常重要的。只有各方面形成合力,才能使对学生的传统文化教育真正落到实处、真正发挥作用。