杰罗姆·大卫·塞林格(Jerome David Salinger)是战后美国文学史上最具影响力的作家之一。他的代表作《麦田里的守望者》被认为是20世纪美国文学的经典之作。这部小说充分地探索了一位十六岁少年的内心世界,生动地展现了主人公霍尔顿·考尔菲尔德(Holden Caulfield)被学校开除后在纽约游荡所经受的孤独和忧虑。霍尔顿的思想和经历引起青少年的强烈共鸣,这部小说受到国内外读者特别是青少年的欢迎。自出版以来,评论家和读者从不同的研究视角对《麦田里的守望者》进行了解读研究。《麦田里的守望者》是20世纪美国文学史上的一部典型的成长小说。成长,作为一个文学主题,一直在美国文学史上占有非常重要的地位。美国成长小说作为传统成长小说的一个分支,在小说主人公、情节和叙事结构方面有其自身的特点。这为我们解读成长类小说提供了新的研究视角。　　本文从成长小说的角度,对霍尔顿成长经历的逃离,反抗和精神成长的三个方面进行深入地分析研究。首先,霍尔顿因考试不及格再次被学校开除,他不能从老师、同学中获得帮助和理解,这导致他决心逃离学校;考虑到父母得知自己再次被学校开除后的反映,霍尔顿不得不选择逃离家庭;霍尔顿在纽约的苦难经历则促成他要逃离社会。其次,霍尔顿之所以一次次的选择逃离,是因为他无法接受并适应成长环境中虚假和物质的东西,这也决定了他会反抗学校教育,反抗物质社会和虚假电影的影响。最后,霍尔顿从逃离和反抗的经历中,逐渐获得了人生的顿悟,认识到社会的复杂性和不可抗拒性,最终向社会妥协,实现精神上的成长。通过上述分析研究,本文以期达到展现战后美国青少年精神面貌,呼吁学校、家庭和社会关心青少年的身心成长以及为小说提供更深入的文本阐释的目的。　　本文共分为六章:第一章简要介绍了研究背景,小说和作者的相关信息,研究目的和意义及论文的框架。第二章是文献综述和理论基础。第三章分析了霍尔顿的逃离。第四章分析了霍尔顿的反抗。第五章从顿悟和妥协两个方面分析了霍尔顿的精神成长。第六章得出本文结论。　　本文认为,霍尔顿的成长代表了不同时代,不同国家青少年的共性问题。青少年在成长过程中会不可避免地经历孤独和痛苦。因此,学校、家庭和社会应该引导他们直面人生,直面社会,直面生活中的挫折,排遣心中的孤独和焦虑;引导他们树立积极向上的人生观和世界观,学会与人相处、与人合作,在社会化过程中顺利完成个人价值的定位和实现。