新课程改革下要求数学教育能够培养出更高数学素养,更有创新思维能力的人,同时,教科书作为教书育人的第一手资料,也要随着时代的变化而不断地改进。教材旁白的加入,使教科书更加丰富和饱满,在课堂上巧妙的运用旁白来辅助教学也会有意想不到的效果。然而学界对这方面还缺乏较深入的探索。基于这样的背景,对数学教材旁白的功能及运用作研究就有相当的必要。本文一共分为七个部分,首先从教材和有限的文献出发,分析比较,将教材旁白做了较为细致的分类,进而研究数学教材旁白的功能。其次,对成都市龙江路小学六年级的学生在课堂上的行为表现进行课堂观察,直观的了解教材旁白在课堂上的运用,并就教材旁白的功能和运用进行了问卷分析调查。对高年级和低年级的老师和学生分别进行了访谈,以了解教师和学生对数学教材旁白所持有的态度,认识程度和利用旁白辅助教学的反应,企图对教师教学的改进提供良好的依据和建议。总的来说,本文是为了详细的回答以下问题:1.为何要研究教材旁白的功能?2.有哪些类型的教材旁白,其理论基础是什么?3.教材旁白体现在课本上,在课堂上,在学生上有哪些特点?4.数学教材旁白的具体功能是什么?5.调查的结果如何?教师和学生对旁白的认识程度,运用情况怎样?利用教材旁白辅助教学的效果和反应怎样?6.教师可以从哪几个方便来加强教材旁白在课堂上的运用?旁白不是正文的附属,而是正文的延伸,加强对旁白的利用对教学具有巨大帮助。通过旁白,设置具有启发性的问题,激发学生思考与探究,促进他们自主学习,获得现代生活必需的数学素养。