随着当今世界科学技术的发展日新月异,综合国力竞争日趋激烈。国家的综合国力提升离不开教育的发展和人才的培养,为了培养符合时代发展需求的综合性创新人才,就需要在人才培养过程中融入先进的教育理念。物理学科作为基础学科非常重要的组成部分,在学生综合素养培养上具有不可替代的作用。但目前物理教学中存在学生感到物理难学、学习兴趣不高、实践能力欠缺、学生知识与实践脱节等问题,在一定程度上影响到物理教学的有效性。STEAM教育是包含科学、技术、工程、艺术和数学的跨学科教育,它具有跨学科性、情境性、协作性特点,它注重学习与实际的联系、注重通过跨学科知识整合解决实际问题的能力、注重过程的实践性和体验性,有助于激发学生的学习兴趣,在培养学生创新能力等方面具有积极的作用,能够切实提高学生的解决问题能力。本文基于STEAM教育理念,结合物理学科特点,探索在初中物理教学中融入STEAM教育理念的可行性,设计教学案例并进行实践,为激发学生的学习兴趣,提升初中物理教学有效性提供新的教学思路。本文分为六部分:第一部分,介绍了STEAM教育的发展历程,梳理了国内外STEAM教育的研究现状,结合当前初中物理教学遇到的问题,确定了采用的研究方法和研究意义。第二部分,阐述了STEAM教育理念的内涵及其理论基础。第三部分,从课程标准、物理教材、政策走向、学情方面分析了STEAM教育理念应用于初中物理教学的可行性,结果表明STEAM教育理念契合课程标准,适合教学内容的安排,符合当前教育发展的要求,有助于提升物理学习成效。第四部分,进行教学设计。从ADDIE模型出发,总结了基于STEAM理念的一般教学设计思路,设计融入STEAM理念的教学模式及教学流程。第五部分,教学实施案例与教育测量。设计四个融入STEAM教育理念的教学案例。开展教学实践,选择实验班与对照班,教育测量统计了学生期中考试与期末考试的物理客观成绩变化,制作了有关物理学习兴趣水平和创造力的问卷,利用SPSS软件对收集的数据进行处理并加以分析,检验STEAM理念融入物理教学后的实施效果。第六部分,通过研究,基于STEAM理念教学后,学生的物理学业成绩有所进步,学习兴趣得到提高,创造力有所提升。根据研究过程,提出在物理教学中融入STEAM理念的几点教学启示以及对未来STEAM教育发展的展望。