近年来,随着我国高等教育水平和教学质量的提升,越来越多的留学生到中国一流大学攻读研究生学位。在多元文化语境下,留学生的文化身份认同是否会发生变化,已经成为研究生教育国际化关注的重要问题。本研究以跨文化交际理论为视角,采用定性分析和个案分析的研究方法,以Houghton的“跨文化交际模型”为理论基础,选取哈尔滨工业大学三位2016级博士留学生为研究对象,以“语言学习”为线索,采用访谈和个人报告的方法,考察博士留学生文化身份变化的历程,探究哈工大博士留学生文化身份的认知,探讨影响留学生文化身份变化的因素。研究发现,三位博士留学生对“文化身份”均有初步认知。外语学习与其文化身份认同密切相关,且文化身份认同是一个渐进的动态过程。留学生的文化身份认同随着他们学术地位的变化而变化;随着多元文化语境的变化而变化;随着第二语言理想自我的变化而变化。三位博士留学生的文化身份变化呈现相同趋势,即从“应试者”到“文化代言人”再到“跨文化公民”。研究还发现,影响留学生文化身份变化的因素主要包括:外语学习动机、语境、语言水平。本研究的学术贡献在于拓展了文化身份研究的维度,为跨文化交际研究提供了新方向。