本文研究的对象是专门针对艺术学校的校本英语阅读课程。这是因为艺术类中职学校目前采用的是针对所有中等职业学校的统编英语教材,这套教材的阅读内容过于简单,无法将艺术学校的专业特色突显出来,与学生的专业学习、日后的专业发展联系不大,在将教学内容与学习者需求紧密结合方面存在着欠缺之处。本文试图通过研究找到这个问题的解决之道。本研究使用了文献分析法、调查法和对比实验研究法,收集、分析了中等艺术教育人才培养目标、校本课程、课程开发模式等一系列材料,并对广东省内的三所艺术学校的教师和学生进行了访谈和问卷调查,旨在了解艺术学校英语阅读教学的现状与问题,为校本阅读课程的开发提供信息。而后根据调查所得和艺术学校的教育资源选择课程开发模式——教师组短期改编课程模式,将学生在一年级所学的《艺术史》课程内容作为英语校本阅读课程的主题来源,从《艺术英语》和《音乐英语》上选出相应主题的文章并作适当改编组成校本阅读教材,并提出具体的教学目的和要求。最后,作者选择湛江艺术学校05级的八个班进行了为期2年的校本阅读课程实践。随机挑出4个班作为实验班,剩下的四个班则为对比班,实验班的课堂阅读内容使用校本教材,而对比班则使用原有的国家教材。在实践过程中该校本课程被不断地给予评估,以确定校本课程是否与开发初衷相符。研究结果表明,英语阅读校本课程有助于提高学生英语学习的兴趣与参与度,有助于英语成绩的提高。通过理论分析和实践研究,本研究确定了艺术中职学校校本英语阅读课程开发的模式和流程,明确了校本课程开发和促进学生全面发展以及突显学校办学特色、提高办学质量之间的内在联系,这对全国200多所艺术中等职业学校的英语教学与课程改革具有一定的参考价值。