情绪管理研究起初多用来研究心理学界的一些问题及企业里的管理层与员工层的工作情绪,后来才慢慢地迁移至教育界,时至今日教育界里的情绪管理研究已经是比较丰富的了,面对这个由心理学界流传甚至于盛行的概念,我国学者结合国内的实际情况对我国的中小学教师情绪管理开展了一系列的研究,比如有现状调查研究、基础理论研究及实践策略研究等,并已经取得了丰硕的成果。纵观已有研究,学者们主要集中在对幼儿教师、中小学教师、职业中学教师、大学教师以及学生层面,对于在这些层面的具体分工的研究却少之又少,尤其是对普通高中班主任情绪管理的研究更为稀缺。本文在对中外文献的查阅的基础上,以怀集H中学高中部的163名班主任作为研究对象,在借鉴已有研究及访谈的基础上编拟《怀集H中学班主任情绪管理水平调查问卷》,发放了163份问卷,无效问卷13份,有效问卷150份,有效率达到92%。经过对调查数据的整理与分析,最终获得信度和效度均符合心理测量学要求。据调查发现:(1)女性班主任的情绪管理水平比男性的相对来说高;(2)教龄越大的班主任情绪管理水平越低;(3)学历对班主任的情绪管理水平影响不大;但本科学历在得分上高于研究生学历;(4)任班主任年数在3年以下的班主任情绪管理水平最高;(5)不同年级的班主任在“情绪觉察”、“情绪表达”、“情绪调适”、“情绪运用”、“情绪控制”及“情绪评价”的能力也不同,但总体水平也相对最高,高二的是相对来说较低。此外,本文在调查问卷之后,也选取了2位学校管理层领导和3位班主任进行访谈,从侧面和正面上分析影响班主任情绪管理水平因素。经调查研究发现,怀集H中学的班主任的情绪管理水平较低,不同性别、职称和任职年数的班主任在情绪调适和情绪运用中表现得最为不理想,且经过针对性的人物访谈,得出影响的因素有学校、自身及学生三个层面。本研究依据调查和访谈的结果分析,从学校、班主任自身和学生三个层面提出了相应的对策建议。