依据2017年《普通高中历史课程标准》的价值引领,高中历史教学要使学生能够基于史料对条约内容形成正确的理解和解释,并逐步学会全面、发展、辩证、客观地看待和分析条约影响。历史教学要帮助学生能够从历史的角度关心国家的命运,关注世界的发展,并能够在复杂的国际环境下懂得如何运用国际法知识维护国家主权。历史教学应以实现国家强盛、民族自强为使命,充分发挥“家国情怀”的培育功能。目前许多教师都开始运用新课标进行教学,并取得了良好的教学效果。但由于各种原因所致,仍然存在着一些问题,使教学并不怎么理想。本文在充分研读不平等条约理论的基础上深入实践调查,主要以问卷调查法和访谈法为主,辅之以文献研究法和案例分析法,对高中历史教学中不平等条约问题的现状展开调查,并对出现的问题提出一些策略。根据学生问卷、教师访谈和案例分析的结果可知,关于不平等条约的教学已经取得了显著成绩和效果,历史教师已注重在教学中提升和发展学生的历史学科核心素养。但仍然存在一些问题,主要表现为高中教师不够重视学生法制意识的培养;不够重视以国际视角分析不平等条约;不够重视以史鉴今、联系现实等等。另外,学生在不平等条约的学习中也出现一些问题,如缺乏对相关国际惯例的了解;未建立历史与现实的联系;分析条约影响的角度狭窄;对条约内容的把握不完整等等。针对以上存在的问题,笔者提出如下对策:依托条约教学,落实核心素养;关注新成果,丰富教学内涵;融入国际法,培养法制意识;以古鉴今,用历史照亮现实;立足国际视角,拓展历史思维;补充修约废约史,培养家国情怀。