隐蔽课程的研究是当代课程研究的趋势之一,隐蔽课程的研究也为体育课程结构(显性课程与隐蔽课程)的构建提供了理论依据。体育教学不能只重视向学生传授体育知识、技术、技能等理性文化知识,更要重视体育隐蔽课程,向学生传授关于体育态度、价值、规范等非理性文化知识,也就是利用隐蔽课程对学生全面地、潜移默化地进行熏陶,提高大学生的素质。体育显性课程与隐蔽课程构成了体育课程的完整结构,这两种课程是学生全面成长不可缺少的,且无轻重、主次之分。因此,如何充分发挥体育隐蔽课程在体育课程改革中的积极作用已成为学校体育教学过程中的一个重要研究课题。本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,以黑龙江省11所高校为对象,对体育隐蔽课程开发这一问题展开研究,虽然大多数体育教师都在教学过程中有意识或无意识地开发隐蔽课程,但85%以上的体育教师对隐蔽课程的概念、特点及其作用缺乏认识,甚至有的教师不懂得体育隐蔽课程的存在价值。因此如何让广大体育教师了解体育隐蔽课程,开发和利用体育隐蔽课程尤为重要。本论文研究重点是体育隐蔽课程的实施现状;开发体育隐蔽课程资源;体育隐蔽课程开发的典型途径及具体构想。总之,本文针对目前高校体育课程改革发展的现状,结合黑龙江省高校体育教学的需要、黑龙江省高校的实际特点,开发研究体育隐蔽课程,提倡独特的育人机制;完善体育课程结构,弥补体育课程教学的不足,更好地完成普通高校体育教育工作任务。