教师专业发展要求教师具有教育智慧,新课改需要教师具有教育智慧,教师生命质量的提升呼唤教育智慧。教师教育智慧是教师良好教育行为体现的一种品质,是教师对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力,是教师专业素养的一种新境界。 教师教育智慧具有个体性、情感性、科学性、缄默性、审美性和创造性六大特征。教师教育智慧可按不同角度进行分类,按获取来源分为教育理论智慧和教育实践智慧。按发展进程可分为经验型教育智慧、科学型教育智慧和风格性教育智慧。在我国的教育领域中,教师教育智慧因各种客观条件和教师的主观原因受到遮蔽。客观原因有:传统的教育思想,传统的评价制度和现行的考试制度,主观原因有:教师缺乏专业自主发展意识和教师培训中的“应试现象”。 教师教育智慧生成的内部条件有:教师要形成高尚的师德、具备科研和反思能力、凝练教育机智、具备对教育事业的感悟。外部条件是创设民主、自由的校园文化、完善教师培训模式,改进激励机制和营造终身学习的氛围。