职前教师选拔是保障我国职前教师生源质量的源头性环节,在大学教师教育专业招生中起着“过滤网”的作用。职前教师选拔制度被喻为大学教师教育专业的“第一守门人”,是选拔适教者进入教学职业的第一级机制。近年来,我国陆续发布了《关于推动高校形成就业与招生计划人才培养联动机制的指导意见》、《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》与《教师教育振兴行动计划（2018-2022）》等重要文件,均明确要求推进职前教师招生制度改革,鼓励高师院校采用多样化的招生方式遴选乐教适教善教的优秀学生就读教师教育专业。美国作为国际上公认的高等教育先进的西方国家,率先把职前教师教育改革重点落在职前教师选拔制度上,从源头规范职前教师的生源质量,并取得了良好的进展。因此,我国应结合时代发展,站在国际视角上审视与借鉴美国职前教师选拔制度的先进经验。本研究综合运用文献法、比较法、案例研究法以及历史研究法,首先从经济、社会以及科技层面的教育需求;政策支持和教育研究者的关注两方面对美国职前教师选拔制度的历史背景进行整理与阐述,并梳理美国职前教师选拔制度的历史考察;其次,介绍了美国职前教师选拔制度的政策设计及整体推进,其中包括相关政策的具体内容（如NCATE认证时期、CAEP认证时期的职前教师选拔标准以及“为美国而教”）和职前教师教育项目的类别及选拔标准,从而为美国职前教师选拔制度提供了外部专业保障。再次,从传统职前教师教育项目中分别选取威斯康辛大学麦迪逊分校教育学院的四年制本科职前教师教育项目、费吉尼亚大学的五年制职前教师教育项目以及斯坦福大学的一年制硕士职前教师教育项目来介绍其职前教师选拔模式。再从选择性职前教师教育项目中选取最具有代表性且适用范围最广的项目（即密歇根州“为美国而教”项目、“纽约市教学伙伴”项目）来阐述其选拔目的、选拔机构、选拔标准、选拔程序,呈现美国职前教师选拔制度的具体内容。从而总结得出其主要特征,包括选拔对象的广泛性与多元化并存;选拔标准兼具综合性与竞争性;选拔要求灵活且评价全面;选拔机构具有极强自主性。基于美国具体案例分析,认识到该制度在实施过程中获得了显著的成效,但同时也存在一些问题,值得深入探究。根据美国职前教师的选拔经验并结合我国国情,笔者分别从宏观和微观两个层面得出若干启示。综观美国职前教师选拔制度,确有其严格独到之处。我们应在符合国情的基础上,取长补短,放宽眼光并站在国际视野上审视教师教育发展动态,改革现有的职前教师选拔方式以提升职前教师生源质量。